شرکت مخابرات ایران

آب و هوا

به گزارش آلاچیق خبر ، علی اسماعیلی، مدیرکل آموزش و پرورش استان زنجان در حاشیه گردهمایی شورای معاونین وزارت و مدیران کل آموزش و پرورش کشور در شهر اصفهان اظهار داشت: استان زنجان در زمینه‌های تربیتی، فرهنگی و پرورشی با ایجاد فضاهای جدید در این زمینه‌ها، دستاوردهای مهمی در دولت حجت‌الاسلام رئیسی داشته است.

اسماعیلی افزود: در مسیر خلاقیت، طرح «برپا» در مدارس سمپاد آموزش و پرورش استان زنجان پیاده شده است؛ این طرح باهدف جذب و هدایت دانش‌آموزان دارای استعدادهای درخشان اجرا می‌شود و نتایج مثبتی به همراه داشته است.

وی تأکید کرد که جلسه اخیر، فرصتی برای مدیران کل و معاونان آموزش ابتدایی سراسر کشور فراهم کرده تا اطلاعات و تجارب خود را در این زمینه به اشتراک بگذارند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان زنجان در ادامه به اهمیت مردمی‌سازی آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت: یکی از اقدامات مهم در این زمینه، توجه به انجمن‌های اولیا و مربیان مدارس است. این اقدام باید با فراگیری بیشتری همراه باشد تا نظرات مردم از طریق پل‌های ارتباطی با حوزه‌های مختلف آموزش و پرورش استان به دست آید. ما در استان زنجان تلاش داریم تا این مشارکت حفظ شود.

اسماعیلی همچنین به توجه ویژه به دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل و مدارس دولتی و ایجاد امکانات یکسان و سازماندهی معلمان اشاره کرد و این اقدامات را از جمله اقدامات استان زنجان برای تحقق عدالت آموزشی برشمرد.

وی در پایان اظهار داشت: باتوجه‌به فرمایش مقام معظم رهبری مدظله‌العالی مبنی بر اهمیت سند تحول بنیادین، استان زنجان پیگیری ویژه‌ای در این زمینه داشته است. پس از تشکیل قرارگاه اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین، گفتمان این سند در بین فرهنگیان، اولیا و دانش‌آموزان رواج یافته و مبنای اقدامات و برنامه‌ریزی‌های ما در استان بر همین اساس است.

به گزارش آلاچیق خبر ، مسعود بهرامی، مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران در حاشیه گردهمایی شورای معاونین وزارت و مدیران کل آموزش و پرورش کشور در شهر اصفهان اظهار داشت: ما رئیس‌جمهوری به‌مانند آیت‌الله رئیسی نداشتیم که در برنامه‌ها و موضوعات مختلف شرکت کند و راجع به مباحث ریز آموزش و پرورش ورود پیدا کند و پیگیر این موضوعات شود.

وی عنوان کرد: یکی از مهم‌ترین اتفاقاتی که در این دوره افتاد، اصلاح نگاه جامعه به موضوع آموزش و پرورش بود. این نگاه جدید موجب شد آموزش و پرورش به‌عنوان اولویت اول در صدر موضوعات هیئت دولت و جامعه قرار گیرد.

بهرامی با اشاره به توجه ویژه به موضوع مهارت‌آموزی در شهرستان‌های استان تهران افزود: در این دو سال، توسعه سنواتی ۸ درصدی در رشته‌های مهارتی و کارودانش داشتیم. این پیشرفت نسبت به گذشته، نتیجه یک کار جمعی توسط همکاران ما است و بیانگر اجرای سند تحول بنیادین در استان تهران است.

مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران از احداث و بهسازی بیش از ۱۵۰ فضای ورزشی خبر داد و گفت: بیش از ۱۵۰ فضای ورزشی جدید احداث و ۱۵۰ فضای ورزشی دیگر بهسازی شد. همچنین، در حوزه مدرسه‌سازی، ۱۵۳ مدرسه در سال‌های ۱۴۰۱ و ۱۴۰۲ توسط اداره کل نوسازی تحویل آموزش و پرورش شد و در حال حاضر بیش از ۱۰۰ مدرسه در حال احداث است.

وی در ادامه افزود: علاوه بر این موضوعات، در بحث‌های تربیتی، اردوها و سوادآموزی نیز پیشرفت‌های بسیار خوبی صورت پذیرفته است.

بهرامی تأکید کرد: مبنای تعلیم‌وتعلم در کشور، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است که بر اساس رویکردهای تربیتی، اقتضائات دوران، نگاه‌های کلان جمهوری اسلامی و نیازهای روز جامعه طراحی و اجرا شده است. برای برخورداری از نظام منسجم در فرایند تعلیم و تربیت، ساحت‌های ۶ گانه‌ای تعریف شده که آموزش صحیح و درست را در دستور کار خود قرار داده است.

به گزارش آلاچیق خبر ، محمدکاظم رحیمی‌نژاد، مدیرکل آموزش و پرورش استان یزد در حاشیه گردهمایی شورای معاونین وزارت و مدیران کل آموزش و پرورش کشور در شهر اصفهان اظهار کرد: فرصتی دست داد که جلسه مدیران کل را در شهر زیبای اصفهان در خدمت بزرگواران باشیم، جلسات باهدف هم‌افزایی، هم‌فکری و هم‌اندیشی و تلاش در جهت ارتقای نظام مقدس آموزش و پرورش در چهارچوب نظام جمهوری اسلامی صورت گرفت آن هم در اصفهان شهر هنر، شهر زیبایی، شهر ظرافت، شهر تاریخ کهن و درخشان ایران اسلامی، قطعاً این همسویی و هم آوایی و ظرافت‌های اصفهان با تلاش‌هایی که در حوزه تعلیم و تربیت صورت می‌گیرد نقطه عطفی است برای آموزش و پرورش خواهد بود.

وی افزود: در حوزه آموزش و پرورش، استان‌ها معمولاً حرف‌هایی برای ارائه دارند و اقداماتی که انجام می‌دهند می‌تواند تبادل تجربه برای استان‌های دیگر باشد.

رحیمی‌نژاد به افتخارات این استان اشاره کرد و عنوان کرد: استان یزد در حوزه کنکور ۳۰ سال است رتبه اول را کسب می‌کند، همچنین در آزمون‌های نهایی که امسال برگزار شد توانست رتبه اول را به خود اختصاص دهد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان یزد ادامه داد: رویکرد حوزه تعلیم و تربیت یک کار دلی است و معلمان باید از درون برانگیخته و ترغیب شده باشند تا بتوانند منشأ اثر باشند. بر همین اساس نگاه ما بر اصل مدرسه محوری و مدیر محوری و در کلاس درس معلم‌محوری است و سعی شده در مدارس اختیارات مدیران را افزایش دهیم چون باور داریم اگر مدیر هم ثبات و هم اختیار داشته باشد ایثارگرانه تلاش می‌کند و باعث موفقیت‌های بیش از حد می‌شود.

وی گفت: از طرف دیگر آموزش و پرورش را از یک موضوع درون دستگاهی به یک موضوع برون دستگاهی تبدیل کردیم و همه مردم و مسئولین تمام‌قد در کنار آموزش و پرورش هستند و در این زمینه سعی کردیم در جزءبه‌جزء فعالیت‌های مدرسه مشارکت مردم را داشته باشیم و در ساخت فضاهای آموزشی از پتانسیل و مشارکت خیرین استفاده کنیم.

رحیمی‌نژاد به مشارکت خیرین مدرسه‌ساز اشاره و خاطرنشان کرد: امروز به‌جرئت می‌توان گفت که بیش از دو سوم فضاهای آموزشی ما توسط خیرین مدرسه‌ساز ساخته شده است و هر مسئولی نیز سعی می‌کند سهم خودش را در ارتباط با آموزش و پرورش با اقداماتی که انجام می‌دهد ادا کند نمونه آن تجلیل از مقام معلم بود که همه دستگاه‌ها پای‌کار آمدند و از معلمان تجلیل کردند که این اتفاق خوب را در دولت مردمی شهید آیت‌الله رئیسی شاهد بودیم.

به گزارش آلاچیق خبر ، محمد قویدل، مدیرکل آموزش و پرورش استان هرمزگان، در حاشیه گردهمایی شورای معاونین وزارت و مدیران کل آموزش و پرورش کشور در شهر اصفهان، مهم‌ترین دستاوردهای این اداره‌کل در دولت آقای رئیسی را تشریح کرد. وی گفت: توسعه آموزش‌های فنی و مهارتی بنا به اسناد بالادستی و تأکیدات مقام معظم رهبری از جمله موفقیت‌های ماست. در سال تحصیلی جاری، بالای ۵۰ درصد جذب دانش‌آموزان در متوسطه دوم فنی حرفه‌ای و کار و دانش در کشور را داشتیم و جایگاه اول را کسب کردیم. همچنین، بیشترین توسعه هنرستان‌های جوار را با ثبت ۲۹ هنرستان در کشور به دست آوردیم.

وی افزود: از طرح‌های خلاقانه اجرا شده در استان، طرح سردار شهید سلیمانی در فضای ورزشی بوده است. در این طرح، علاوه بر سهم دولتی، ظرفیت خیرین نیز اضافه شده است. به‌این‌ترتیب، توانستیم سهمی را که قرار بود انجام دهیم به‌اندازه تقریباً دوبرابر و بیشتر تحقق بخشیم.

قویدل ادامه داد: گردهمایی برنامه‌ریزی شده با محتوای خوب، به‌ویژه درباره برنامه درس ملی و نقشه راه اجرای سند تحول که ۱۱ اردیبهشت‌ماه در شورای‌عالی انقلاب‌فرهنگی مصوب شد، نقش بسزایی در اجرای سند تحول خواهد داشت که از معنویات مقام معظم رهبری است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان هرمزگان اظهار کرد: در استان، ظرفیت بالایی در بحث مشارکت مردمی و مردمی‌سازی و استفاده از ظرفیت خیرین داریم. حدود ۸۰ درصد فضای آموزشی ما توسط خیرین احداث می‌شود. در این دولت، بحث مدرسه یاری را نیز به این موضوع اضافه کرده‌ایم. از خیرین در حوزه نرم‌افزاری، مانند کلاس‌های تقویتی و تجهیزات کمک‌آموزشی، استفاده کرده‌ایم. همچنین، در بحث مردمی‌سازی، آموزش و پرورش را با مشارکت مردم به پویایی رسانده‌ایم.

قویدل در راستای عدالت آموزشی به توجه به مناطق محروم اشاره کرد و گفت: باتوجه‌به شرایط آب‌وهوایی و مناطق صعب‌العبور مانند بشاگرد و جاسک، دولت سیزدهم توسعه عدالت آموزشی را مدنظر قرار داده است. بیست و سومین منطقه آموزش و پرورش را در منطقه کم‌برخوردار لیردف جاسک ایجاد کردیم و مدارس شبانه‌روزی را برای جذب دانش‌آموزان لازم‌التعلیم و کاهش ترک تحصیل توسعه دادیم. اکنون قریب به ۱۴ هزار دانش‌آموز در مدارس شبانه‌روزی استان مشغول تحصیل هستند که این مورد نسبت به دوره‌های قبل عددی کم‌سابقه بوده است.

وی در پایان خاطرنشان کرد: سند تحول بنیادین دارای برنامه‌های متعددی در حوزه‌های مختلف است. در حوزه معاونت پرورشی، توسعه فعالیت‌های اردوگاهی، قرآنی و فرهنگی - پرورشی، و در حوزه آموزش، توسعه هنرستان‌ها و توانمندسازی نیروی انسانی در آموزش ابتدایی از جمله اقدامات شاخص ماست. همچنین، در حوزه تربیت‌بدنی، توسعه فضاهای ورزشی و فعالیت‌های تربیت‌بدنی و در حوزه ساحت اقتصادی دانش‌آموزان برنامه‌های مختلفی را اجرا کرده‌ایم. در مجموع، در تمامی حوزه‌ها برنامه‌های شاخصی را در اجرای سند داشته‌ایم.

به گزارش آلاچیق خبر ، حجر گشت، مدیرکل آموزش و پرورش استان البرز در حاشیه گردهمایی شورای معاونین وزارت و مدیران کل آموزش و پرورش کشور در شهر اصفهان اظهار کرد: اصفهان در طول تاریخ یکی از شهرهای نام‌آور ایران بوده است، این شهر با دارابودن تمدن فرهنگی و تاریخی غنی و آثار باستانی فراوان، پس از انقلاب و دوران دفاع مقدس نیز با داشتن شخصیت‌های بزرگی چون شهید همت و شهید کاظمی و دیگر بزرگواران، افتخارآفرینی کرده و برای فرهنگ و ادب این مملکت زحمات بسیاری کشیده‌اند.

وی ضمن تقدیر و تشکر از مهمان‌نوازی مطلوب در استان اصفهان افزود: این جلسات در واقع جلساتی است که به فراخور شرایط آموزش و پرورش برای مدیران کل استان‌ها و حوزه‌های مختلف تشکیل می‌شود تا بتوانیم جمع‌بندی خوبی از برنامه‌های آموزش و پرورش و ابلاغیه‌های ستاد داشته باشیم، هدف از این جلسات ایجاد هم‌فکری و تعامل برای اجرای برنامه‌ها به‌ویژه در فصل تابستان است که در آستانه سامان‌دهی مدارس قرار داریم.

حجر گشت همچنین به حجم کار بالا در فصل تابستان اشاره کرد و گفت: در فصل تابستان، حجم کار در حوزه‌های مختلفی مانند سامان‌دهی، توانمندسازی، جذب و استخدام، ارزیابی و پروژه ثبت‌نام بسیار بالاست. مجموعه اقداماتی که باید در طول این دو سه ماه آینده انجام شود تا بتوانیم سال تحصیلی را در کل کشور به‌خوبی و بدون مشکل آغاز کنیم.

مدیرکل آموزش و پرورش استان البرز در پایان تأکید کرد: قاعدتاً در این جلسات توسط مقام عالی وزارت، معاونین حوزه ستادی، مسائلی مطرح شده و هماهنگی‌هایی بین استان‌های کشور صورت می‌گیرد تا برنامه‌های سال آینده با اتقان و هم‌فکری و قوت بیشتری اجرایی شود.

به گزارش آلاچیق خبر ، کلام‌الله صفری، مدیرکل آموزش و پرورش استان اردبیل در حاشیه گردهمایی شورای معاونین وزارت و مدیران کل آموزش و پرورش کشور در شهر اصفهان اظهار داشت: استان اردبیل در دولت سیزدهم آیت‌الله رئیسی به دستاوردهای بسیار خوبی در حوزه آموزشی دست‌یافته است. به دلیل مشکلات و چالش‌های شدید در فضای آموزشی، یک بسیج عمومی و همگانی با همراهی استاندار محترم و امام‌جمعه محترم راه‌اندازی شد و در حوزه توسعه فضاهای آموزشی به‌صورت عملیاتی اقداماتی انجام گرفت. به لطف خدا، بزرگ‌ترین مدرسه کشور تحت عنوان دو مجموعه دارالفنون با ۱۸ کلاس و سرمایه‌گذاری ۴۰۰ میلیاردتومانی بانک پاسارگاد از محل مسئولیت‌های اجتماعی در ۴ تیرماه ۱۴۰۳ با حضور وزیر محترم و مسئولین ارشد کشوری و استانی افتتاح خواهد شد.

وی افزود: بیش از ۳۸۰ پروژه در دست اقدام است تا سرانه فضای آموزشی ارتقا یابد؛ با برنامه‌ریزی کوتاه‌مدت و مفصل، از ۶۵۰۰ کلاس موردنیاز، تأمین ۲۰۰۰ کلاس درسی را مدنظر قرار داده‌ایم که ۵۰۰ کلاس از محل مشارکت مجمع خیرین، ۵۰۰ کلاس از محل سازمان نوسازی و ۱۰۰۰ کلاس از محل مولدسازی تأمین می‌شود.

مدیرکل آموزش و پرورش اردبیل همچنین اعلام کرد: بزرگ‌ترین مجموعه فضای ورزشی کشور تحت عنوان مجموعه شهید قاسم سلیمانی در استان اردبیل به بهره‌برداری رسید و فضای ورزشی به‌ازای هر دانش‌آموز از ۲۱ سانتی‌متر به ۵۲ سانتی‌متر افزایش یافت و این دستاورد بسیار خوبی برای استان است.

وی تأکید کرد: توجه ویژه به عدالت تربیتی و نصیب آموزشی از اولویت‌های ما بوده و با بیش از ۵۰ میلیارد تومان تجهیزات و ملزومات مدارس شبانه‌روزی تأمین شده است.

صفری ادامه داد: در حوزه هنرستان‌ها بیش از ۷۰ میلیارد تومان هزینه شده و با توسعه هنرستان‌ها در جوار شهرک‌های صنعتی و تبلیغات انجام شده، توسعه سنواتی رشته‌های تحصیلی از ۳۷ درصد به بالای ۴۱ درصد رسیده و هدف ما رسیدن به ۴۳-۴۴ درصد است تا دانش‌آموزان ما دغدغه شغل نداشته باشند.

صفری در پایان با تأکید بر اهمیت اراده و همت آیت‌الله رئیسی در اجرای رتبه‌بندی معلمان، گفت: از نظر بنده اگر اراده و پشتکار آیت‌الله رئیسی نبود، هرگز این رتبه‌بندی اجرا نمی‌شد. خوشبختانه توانستیم این برنامه را به سرانجام برسانیم و در حال حاضر تمام مطالبات رتبه‌بندی سال ۱۴۰۱ تا به امروز پرداخت شده است. با برنامه‌ریزی دقیق، مشکلات موجود در این زمینه نیز به‌زودی مرتفع خواهد شد.

به گزارش آلاچیق خبر ، علیرضا رحیمی، مدیرکل آموزش و پرورش استان قم در حاشیه گردهمایی شورای معاونین وزارت و مدیران کل آموزش و پرورش کشور در شهر اصفهان با اشاره به رشد ۲۰۰ درصدی ساخت فضاهای آموزشی، تأکید کرد: در دولت شهید رئیسی، ما در زمینه‌های مختلف از مدارس زیرساختی تا مباحث علمی و تربیتی دستاوردهای بزرگی داشته‌ایم. به‌عنوان‌مثال، دانش‌آموزان ما به‌تازگی موفق به کسب مدال برنز مسابقات بین‌المللی فیزیک شده‌اند و قم جزء پنج استان برتر کشور در ارتقای میانگین معدل است.

رحیمی با اشاره به موفقیت‌های استان قم در مسابقات علمی و المپیادها افزود: سال گذشته، ما در میانگین معدل رتبه اول کشور را به دست آوردیم و در طرح شهید عجمیان از استان‌های موفق و ممتاز بودیم. همچنین، در رشته علوم و معارف اسلامی رتبه اول و در رشته ریاضی فیزیک رتبه سوم کشور را کسب کردیم. در حوزه تربیتی نیز تعداد زیادی از مقامات کشوری را به دست آوردیم.

وی به رویکرد نرم‌افزاری دولت شهید رئیسی در آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت: جذب معلمان با شیوه‌های جدید و موفق و همچنین مشارکت خیرین در مدرسه‌سازی از دیگر دستاوردهای مهم ماست؛ در بیش از ۸۰ درصد پروژه‌ها، خیرین مشارکت داشته‌اند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان قم از اجرای طرح‌های خلاقانه در استان خبر داد و افزود: یکی از اقدامات خلاقانه ما، حضور هر مدرسه یک مبلغ دینی است که از بهار ۱۴۰۱ آغاز شد و در سال ۱۴۰۲ به تمام مدارس استان گسترش یافت. همچنین، تابستان گذشته با حضور خادم‌یاران رضوی و معلمین فی‌سبیل‌الله، ۱۵۵۲ دانش‌آموز ابتدایی را از تکرار پایه نجات دادیم.

رحیمی به اجرای طرح زیست عفیفانه در مدارس دخترانه و فراهم‌کردن امکانات ورزشی برای دانش‌آموزان اشاره کرد و گفت: طرح زیست عفیفانه از مهر ۱۴۰۱ آغاز شده و در تمام مدارس دخترانه اجرا می‌شود؛ در بحث تابستان مدرسه تعطیل نداریم، تابستان‌ها درب مدارس به روی دانش‌آموزان و والدین آنها باز بوده همچنین مدارس ما به پایگاه ورزشی محله تبدیل شده و امکانات ورزشی رایگان در اختیار کانون‌های مساجد قرار می‌گیرد.

وی با تأکید بر عدالت آموزشی به‌عنوان یکی از حلقه‌های مفقوده نظام تعلیم و تربیت کشور گفت: برگزاری امتحانات نهایی نشان‌دهنده آثار و برکات ورودی‌های بچه‌ها به‌نظام آموزش عالی کشور است. ما توجه ویژه‌ای به مدارس دولتی در مناطق محروم داشته‌ایم و تلاش کرده‌ایم امکانات و ظرفیت‌های موجود را در اختیار این مدارس قرار دهیم همچنین آموزش‌های خانواده در مناطق کم‌برخوردار بسیار فراوان بوده تا بتوانیم بحث آسیب‌های اجتماعی را هم تا حدودی کنترل کنیم.

رحیمی با اشاره به اهمیت سند تحول بنیادین به‌عنوان میثاق عمومی کشور اظهار داشت: تمام برنامه‌های ما در آموزش و پرورش باید در راستای سند تحول بنیادین باشد. ما سعی کرده‌ایم تمام برنامه‌هایمان را با این سند همسو کنیم و ارزیابی‌های لازم را برای تحقق اهداف آن انجام دهیم.

به گزارش آلاچیق خبر ، حجت‌الاسلام‌والمسلمین حسین طائب، مشاور فرمانده کل سپاه پاسداران در اجتماع بزرگ فرهنگیان استان اصفهان اظهار داشت: حماسه حضور در تشییع پیکر شهید رئیسی می‌تواند به حماسه حضور در انتخابات تبدیل شود و مردم در حرکت توده‌ای رسالت خود را انجام دادند و امروز نخبگان و افرادی که رسالت تعلیم و تربیت را عهده دارند، باید وارد میدان شوند و در جهاد تبیین باید گام بردارند.

وی افزود: استقامت امروزه باید تبیین شود، همه تلاش‌های آمریکا بر این بود که راهبرد جهانی از مسیر دهکده جهانی با کدخدایی آمریکا بگذرد و آنها برای اجرای این طرح از ۱۴ سال پیش برای کشور ما تلاش کرده اند، از همین رو به افغانستان و عراق ورود کردن و موفق نشدند؛ در نظر داشتند قلب جهان یعنی خاورمیانه را بگیرند اما در مقابل ایران ناتوان بودند چراکه مسیر پیشرو کشور مسیر بر مبنای استقامت بود.

طائب عنوان کرد: شهید امیر عبدالهیان به اذعان همگان مصداق مذاکره‌کننده دیپلمات انقلابی در سطح منطقه و جهانی بوده چراکه راهبرد کدخدا محوری و ارتباطات حول کدخدا را کنار گذاشت و به تولید قدرت درونی و استقامت تکیه و سپس مذاکره کرد.

مشاور فرمانده کل سپاه پاسداران اضافه کرد: روابط در دولت‌های قبل از دولت شهید ریسی روابط کشور با همسایگان در شرایط مطلوبی نبود و پایینترین درصد صادرات نفت را داشتیم و نازل نرین سطح صادرات را تجربه کردیم.

وی بیان داشت: تحریم‌های نفتی و فلزات کشور در دولت دموکرات‌های آمریکا صورت گرفت و هرچه جلو رفتیم و مذاکره کردیم تا توسعه حمل‌ونقل و تجهیزات را ایجاد کنیم نتوانستیم، درحالی‌که تولید ما از ۴ میلیون بشکه در روز به دو میلیون و ۹۰۰ هزار بشکه رسید و مجدد در دولت سیزدهم تولید افزایش یافت و به ۳ میلیون ۶۰۰ هزار بشکه در روز رسید و صادرات ما به ۱ میلیون ۶۰۰ هزار بشکه در روز افزایش یافت.

طائب گفت: تفاوت اینجاست که در نگرشی کلیه زیرساخت‌های کشور را تسلیم بیگانگان می‌کند و به عبارتی تسلیم می‌شود و نگرش دیگری بر پایه استقامت است که باعث رشد و تعالی می‌شود.

مشاور فرمانده کل سپاه پاسداران ابراز داشت: روند کشور چون در دهه گذشته با سرمایه‌گذاری جهت توسعه زیرساخت‌های لازم روبه‌رو نبود، درحالی‌که در موضوع بنزین خودکفا بودیم به مرز واردکنندگی بنزین رسیدیم و امسال باید بنزین وارد می‌کردیم تا زمانی که سرمایه‌گذاری‌های صورت‌گرفته توسط دولت شهید رئیسی به بهره‌برداری برسد و با سرعت بالایی در حال انجام است.

وی تأکید کرد: مذاکره با هیچ کشوری در دولت شهید ریسی از جانب ایران متوقف نشد و این بیگانگان بودند که در مذاکرات حاضر نشدند.

طائب تصریح کرد: جمهوری اسلامی مصمم بود تا اقتدار ایجاد کند و پاسخ رژیم منحوس صهیونیستی را باقدرت دهد، در حالی که چندین کشور اتمی از این رژیم حمایت کردند ایران پاسخ خود را داد و بدون خللی به مذاکرات دیپلماتیک خود با کشورهای همسایه و سایر کشورها نیز ادامه می‌دهد.

مشاور فرمانده کل سپاه پاسداران متذکر شد: کنگره از وزیر امور خارجه آمریکا، می‌خواهد و از او سؤال می‌کند که چرا ایران به‌اندازه‌ای قوی شده است که می‌تواند صادرات خود را از ۳۰۰ بشکه نفت به ۲ میلیون بشکه افزایش‌یافته دهد و این ثمره استقامت است.

وی یادآور شد: مردم خدمت را با پوست و گوشتشان لمس‌کردن و به همین دلیل نام شهید خدمت را برای شهید رئیسی انتخاب کردند.

طائب گفت: در حوزه حمل‌ونقل توافقات مهمی در خصوص خطوط هوایی و توسعه لوکوموتیوها و خط ریل‌ها صورت گرفت و خطوط ترانزیت نیز با توسعه گسترده‌ای مواجه شد.

مشاور فرمانده کل سپاه پاسداران تصریح کرد: جریان انقلاب به‌خوبی مذاکره می‌کند و در این عرصه هم موفق است و اقتدار را برای کشور به ارمغان می‌آورد و دولت شهید رئیسی دولت استقامت بود و امروزه می‌بینیم توده مردم شهید خدمت را مطرح می‌کند.

وی خاطرنشان کرد: در این مقطعی که قرار داریم که باید انتخاباتی پر شور با حضور گسترده مردم و در کمال امنیت، سلامت و آرامش برگزار شود و رئیس‌جمهور تراز گام دوم انقلاب در این جایگاه قرار گیرد و پرکاری شهید رئیسی تداوم یابد.

به گزارش آلاچیق خبر ، در سال ۱۳۰۰ شمسی، در قلب اصفهان مدرسه‌ای با نام «دبیرستان صارمیه» یا «مدرسۀ متوسطۀ اصفهان» تأسیس شد. پیش از تأسیس دبیرستان صارمیه، برخی از مدارس با افزودن یک یا دو کلاس به دورۀ ابتدایی، به نوعی دورۀ متوسطه را نیز ارائه می‌کردند؛ اما دبیرستان صارمیه، نخستین دبیرستان شش‌کلاسۀ کامل در اصفهان بود که دورۀ ابتدایی نداشت و به‌طور تخصصی، به تربیت دانش‌آموزان دورۀ متوسطه می‌پرداخت. 

بانی تأسیس این دبیرستان، «اکبر میرزا صارم‌الدوله»، فرزند ظل‌السلطان بود. صارم‌الدوله از چهره‌های سیاسی شناخته‌شدۀ اواخر دورۀ قاجار و اوایل دورۀ پهلوی بود که امروزه نامش بیشتر با قرارداد ۱۹۱۹ گره‌خورده است. وی، پس از کناره‌گیری از عالم سیاست و بازگشت به اصفهان، با وقف قسمتی از املاک و دارایی‌های خود و پرداخت هزینه‌های اولیه، اقدام به تأسیس این دبیرستان کرد.

به نظر سید ضیاءالدین جناب، نخستین مدیر دبیرستان صارمیه، انگیزۀ صارم‌الدوله از تأسیس این دبیرستان، پس از احساس فقر علمی در اصفهان، ارائۀ خدمتی ماندگار به شهرش بود. هرچند انگیزه‌ها و مقاصد سیاسی نظیر کاستن از بدگمانی‌های موجود در جامعه نسبت به خودش را نیز نباید نادیده انگاشت. به‌هرحال انگیزۀ وی هرچه که بود، اقدامی تحولی در تاریخ آموزش اصفهان محسوب می‌شد؛ چراکه تا پیش از آن، دانش‌آموزان اصفهانی برای ادامۀ تحصیل در دورۀ متوسطه، ناچار به سفر به تهران بودند و در این میان، عده‌ای نیز ترک تحصیل می‌کردند.

صارم‌الدوله برای ادارۀ مدرسه، ترتیبی داده بود که تولیت مدرسه همیشه بر عهدۀ حاکم (استاندار) اصفهان باشد و نظارت بر موقوفات و ادارۀ مدرسه نیز بر عهدۀ رئیس وقت قرار گیرد.

وی برای این‌که مدرسه هیچ‌گاه بدون درآمد نباشد، اقدام به وقف اماکنی برای آن کرد. عمارت مدرسه، میدان ورزش، دکان‌های دور میدان نقش‌جهان، قنات محمودیه و آسیاب آبی از جمله موقوفات صارم‌الدوله برای این مدرسه بود. او همچنین ماهیانه ۱۶۰ تومان از محل درآمد دکان‌ها، قنات و آسیاب و ۱۰۰ تومان نیز به‌صورت جداگانه توسط خودش برای مخارج مدرسه اختصاص داد. 

مدرسۀ صارمیه وسعتی قریب به هفت جریب داشت و مجهز به وسایل پیشرفتۀ آن زمان از قبیل زمین فوتبال، وسایل کامل ژیمناستیک، کتابخانۀ عمومی غنی، آزمایشگاه و کارگاه بود.

درحالی‌که نظام آموزشی رایج در ایران، فقط بر تربیت ذهنی و حفظیات تمرکز داشت، دبیرستان صارمیه با تأسیس کلاس‌های فنی با عناوین همچون کلاس مهندسی و نقشه‌برداری، کلاس دواسازی و تجربیات شیمیایی، کلاس نقاشی، کلاس نجاری و... گامی فراتر از آموزش سنتی جهت تربیت نسلی از افراد کارآمد و خلاق برداشت.

این دبیرستان در نخستین سال‌های فعالیت خود هیچ شهریه‌ای از دانش‌آموزان دریافت نمی‌کرد و با درآمد موقوفات و کمک‌هزینه‌هایی که صارم‌الدوله به آن اختصاص داده بود اداره می‌شد. همین مسئله، موجب شده بود تا هرسال، به تعداد طرافدارانش افزوده شود و دانش‌آموزان بیشتری مایل به ادامۀ تحصیل در آن باشند. تعداد کلاس‌های این دبیرستان در سال ۱۳۰۳ شمسی، یعنی ۳ سال پس از تأسیس، دوبرابر شد. همچنین تعداد معلمان نیز از ۷ نفر به ۱۰ نفر و تعداد دانش‌آموزان آن از ۶۳ نفر به ۹۳ نفر ارتقا یافت. در همین سال، کلاس ششم متوسطه نیز به کلاس‌های مدرسه اضافه شد.

در سال ۱۳۰۷ شمسی، امتحانات نهایی دیپلم اصفهان ۳۸ نفر قبولی داشت که ۱۲ نفر از آن‌ها از دانش‌آموزان دبیرستان صارمیه بودند.

این دبیرستان در طول سال‌های فعالیت خود، از وجود معلمان برجسته‌ای نظیر سید ضیاءالدین جناب، ابوالحسن صدیقی، جلال‌الدین همایی و محمدباقر الفت بهره‌مند بود.

از سال ۱۳۰۶ شمسی، دانش‌آموزان موظف به پوشیدن لباس متحدالشکل بودند. این لباس به رنگ قهوه‌ای تیره و شامل یک کت شکاری تا بالای زانو با دو جیب بزرگ و یک جیب کوچک بود که با شش دکمه بسته می‌شد و با فشار حکومت، یک کلاه پهلوی هم به آن اضافه شده بود. نوار سفیدروی یقه، نشان‌دهندة تحصیل در دورۀ اول متوسطه و نوار زردرنگ نشان‌دهندة تحصیل در دورۀ دوم متوسطه بود.

علاوه بر دروس رسمی، فعالیت‌های فوق‌برنامه و تربیتی متنوعی در این دبیرستان برای دانش‌آموزان برگزار می‌شد. برای مثال، یکی از این فعالیت‌ها، آموزش موسیقی بود که زیر نظر نایب محمدعلی‌خان، یکی از درجه‌داران نظامی اصفهان و در ساعات غیرتحصیلی و با روش علمی برگزار می‌شد.

فعالیت دیگر، برگزاری سخنرانی و مناظره بود. یکی از فارغ‌التحصیلان این دبیرستان در خاطرات خود آورده است: «از میان انجمن‌های متعدد تشکیل‌شده در مدرسه، شاگردان مجبور بودند در یکی از این انجمن‌ها نام‌نویسی و فعالیت کنند. یکی از این انجمن‌ها که شرکت در آن برای عموم شاگردان تقریباً جنبۀ اجبار داشت، انجمن نطق و خطابه بود که روزهای پنج‌شنبه پس از خاتمۀ کلاس تشکیل می‌شد.» ورزش نیز از جمله برنامه‌های ثابت مدرسه بود که همۀ دانش‌آموزان موظف به شرکت‌کردن در آن بودند.

دبیرستان صارمیه همچنین یک کلوپ نیکوکاری با نام «کمیسیون اعانات» نیز داشت که هدف آن، کمک به دانش‌آموزان بی‌بضاعت بود.

وضعیت مدرسه تا سال ۱۳۰۹ که سید ضیاءالدین جناب، به درخواست خود از مدیریت آن کناره‌گیری کرد و به تهران رفت، به سامان بود. احمد آرام، از معلمان دبیرستان که بعدها مدیریت آن را نیز عهده‌دار شد و خود از افرادی بود که جناب، وی را از تهران و با حقوق چشمگیر ماهی ۹۰ تومان به اصفهان آورده بود، در خصوص شخصیت وی می‌گوید: «ایشان علاقه‌مند به گسترش علم در اصفهان بودند و برای آموزش علوم جدید، سختی‌ها و مقاومت‌هایی را تحمل کردند تا از افراد مؤثر شهر حمایت بگیرند. ایشان برای تربیت دانش‌آموزان، فعالیت‌های مختلفی از جمله ورزش، سرود، سخنرانی، مناظره، نقشه‌برداری، آزمایشگاه، ناهار و جشن برگزار می‌کردند، همچنین معلمان ماهری را از تهران و جاهای دیگر به اصفهان دعوت می‌کردند.»

پس از رفتن مرحوم جناب، دبیرستان با چالش‌هایی مواجه شد. یکی از مشکلات اساسی، عدم تعادل دخل‌وخرج بود. به‌گونه‌ای که حتی کمک‌خرج صارم‌الدوله و بودجۀ مملکتی نیز جوابگوی هزینه‌ها نبود. این مشکل، سبب شد تا کلاس‌های دورۀ دوم تعطیل شوند. در پی این اتفاق، برخی از دانش‌آموزان سال ششم ترک تحصیل کردند و برخی دیگر نیز برای ادامۀ تحصیل، راهی تهران شدند.

در سال ۱۳۱۳ مدرسه به دلایل نامشخصی به عمارت باغ ستاره که متعلق به میسیون مذهبی فرانسویان بود، منتقل شد. دبیرستان در این محل هم وضعیت مالی خوبی نداشت و حتی نمی‌توانست اجارۀ عمارت محل استقرار خود را بپردازد. بالاخره، رئیس میسیون کاتولیک، از حاکم وقت اصفهان خواست تا مدرسه را از عمارت باغ ستاره خارج کند. در این سال نام مدرسه از «مدرسۀ متوسطۀ اصفهان» به «دبیرستان صارمیه» تغییر کرد و مکان استقرار آن نیز به خیابان نشاط، در مکانی که هنوز نیز دایر است، منتقل شد.

دبیرستان صارمیه، طی سال‌های فعالیت خود ستارگان درخشانی را به جامعۀ علم و ادب ایران تحویل داده و با پیشینۀ یک قرن فعالیت، نقش مهمی را در تاریخ آموزش‌وپرورش اصفهان ایفا کرده است و هم‌اینک نیز به‌عنوان مأمنی برای دانش‌آموزان مستعد اصفهانی به تربیت نسل آینده‌ساز ایران می‌پردازد.

به گزارش آلاچیق خبر ، دیدن یک معلم در کسوت داور فوتبال، شاید برای بسیاری از ما عجیب و جالب توجه باشد. سوژۀ صفحۀ آن‌سوی معلمی، دو معلم اصفهانی هستند که در کنار تدریس، به سوت‌زنی در میادین فوتبال نیز می‌پردازند.

لطفاً خودتان را به‌صورت مختصر برای خوانندگان نشریۀ پرتو مهر معرفی کنید.

بهزاد: من بهزاد پناهی، متولد اسفند ماه ۱۳۶۴ در شهرستان نجف آباد هستم. دکترای مدیریت تربیت‌بدنی دارم و درحال حاضر به‌عنوان سرگروه درس تربیت بدنی آموزش و پرورش استان اصفهان مشغول فعالیتم.

رضا: من هم رضا حیدری، متولد سال ۱۳۶۴ در محله خوراسگان اصفهان هستم و کارشناسی ارشد روانشناسی ورزشی دارم.

بسیار عالی. خوشحالم که این شماره در خدمت شما هستیم. تاکنون چه ورزش‌هایی را داوری کرده‌اید؟

بهزاد: با توجه به رویکرد نوین تربیت بدنی در رشته‌های مختلف ورزشی، مدارک مربیگری و داوری را کسب کردم و در رشته‌های فوتبال، تنیس روی میز، هندبال، بسکتبال و والیبال دارای مدرک داوری هستم.

رضا: من هم تا امروز به داوری رشته‌های فوتبال، فوتسال و هندبال پرداخته‌ام.

ورزش محبوب خودتان چیست؟

 بهزاد و رضا: همۀ رشته‌های ورزشی مورد علاقۀ ما هستند و از دیدنشان لذت می‌بریم؛ اما به‌خاطر شغل حرفه‌ای ما، توجهمان به فوتبال بیشتر است.
چه شد كه به سمت داوري رفتيد؟

بهزاد: کاملاً اتفاقی بود. اسفندماه سال ۱۳۷۹، با دیدن برگۀ آگهی ثبت‌نام دورۀ داوری فوتبال ویژه دانش‌آموزان که در پانل مدرسه نصب شده بود جذب این شاخه از ورزش فوتبال شدم.

رضا: من هم در سال که ۱۳۸۰ به پیشنهاد یکی از دوستانم که شاهد علاقۀ من به داوری ورزشی بود، در کلاس داوری ثبت‌نام کردم و وارد این رشته شدم.
قضاوت کار سختی است؟ و اگر بله چرا آن را انتخاب کردید؟

رضا: بله، بی‌نهایت سخت است. شاید به این دلیل که کار هرکسی نیست و نبود امکانات کافی هم آن را سخت‌تر می‌کند. در یک لحظه باید ببینی، تحلیل کنی و سپس درمقابل چشمان هزاران تماشاگر و بینندۀ تلویزیونی تصمیم بگیری. بهترین قضات دادگستری هم چندماه پس از بررسی مستندات رأی صادر می‌کنند!

با توجه به این همه سختی و مشکلات، چرا به داوری علاقه‌‌مند شدید؟

بهزاد: از طرفی علاقه و از طرف دیگر، به دلیل این‌که داوری جایگاه اجتماعی خوبی دارد و برای همگان قابل احترام است.

بگذارید یک سؤال متفاوت بپرسم: از قضاوت شدن می‌ترسید؟

بهزاد: اصلاً. کسی که مرا قضاوت می‌کند، درواقع در حال تعریف خودش است. به نظرم بزرگ‌ترین خیانت انسان به خودش، ترس از مورد قضاوت قرارگرفتن توسط دیگران است و همین باعث می‌شود که رفتارش را بر مبنای آن بسازد.

رضا: من هم نه؛ فقط امیدوارم عادلانه باشد.

یک خاطرۀ قشنگتان از دنیای داوری را برای ما تعریف کنید؟

بهزاد: دوران داوری، سراسر خاطره است؛ اما یکی از آن‌ها مربوط می‌شود به بازی فصل گذشتۀ استقلال در مقابل تراکتور. آن روز، پسر ۸ ساله‌ام را برای اولین‌بار همراه خودم به استادیوم برده بودم. چهره متعجبش در فضای شلوغ و مملو از تماشاچی استادیوم آزادی دیدن داشت. از آن روز، علاقه‌مند به این کار شده است و روزهای دوشنبه که ورزش دارد سوت و کارت‌های مرا با خودش به مدرسه می‌برد تا بچه‌ها را از زمین ورزش اخراج کند.

رضا: اولین دربی که قضاوت کردم، متأسفانه بعد از فوت مادرم صورت گرفت؛ اما ناامید نبودم و از روح مادر عزیزم کمک خواستم و یکی از بهترین قضاوت‌هایم در آن بازی رقم خورد.

خدا رحمتشان کند. تا حالا پیشنهاد رشوه هم داشته‌اید؟

بهزاد و رضا: خیر؛ اگر رفتارت حرفه‎ای باشد، کسی برای چنین مسائلی نزدیکت هم نمیشود.

تیم محبوب خودتان در فوتبال کدام تیم است؟

بهزاد و رضا: تیم ملی ایران!

تاکنون پیش آمده که تصمیمی بگیرید و از آن خوشحال یا ناراحت شده باشید؟

رضا: گاهی قضاوت عادلانه، یکی از طرفین را ناراحت می‌کند و این که کاری از دستم برنمی‌آید مرا هم ناراحت می‌کند. به‌خصوص وقتی کار در یک مقیاس کوچک‌تر انجام می‌شود؛ مثلاً وقتی در مدرسه به‌عنوان معلم دانش‌آموزان ابتدایی در زنگ ورزش آن‌ها را داوری می‌کنم و ناراحتی آن‌ها را به‌خاطر باخت در بازی می‌بینم، ناراحت می‌شوم.

حساس‌ترین بازی‌هایی که قضاوت کرده‌اید چه بوده است؟

بهزاد: شهرآورد اصفهان در فصل گذشته، بین تیم‌های فولاد مبارکه و ذوب آهن اصفهان.

رضا: دربی‌های استقلال- پرسپولیس و بازی‌های دانش‌آموزی.

به نظرتان سخت‌ترین روزهای داوری شما چه روزهایی بوده است یا خواهد بود؟

بهزاد: روز خداحافظی از داوری.

رضا: روزهایی که تصمیم اشتباه می‌گیرم و سرنوشت یک تیم تحت تأثیر قرار می‌گیرد.

به داوري مي‌توان به عنوان يك شغل نگاه كرد؟

بهزاد و رضا: خیر؛ زیرا نه درآمد کافی دارد و نه حمایت‌های بیمه‌ای. فقط عشق است و عشق.

چه وجوه شباهتی بین داوری و معلمی وجود دارد؟

بهزاد: هر دو حرفه نیازمند صبر، حوصله، دقت، قاطعیت، عدالت و تعهد هستند. در هر دو شغل، باید با افراد مختلف در سنین و سطوح مختلف تعامل داشته باشیم و آن‌ها را راهنمایی و هدایت کنیم.

اگر بخواهید بین معلمی و داوری یکی را انتخاب کنید، کدام را برمی‌گزینید؟

بهزاد و رضا: هر دو حرفه به یک اندازه دوست‌داشتنی هستند؛ چون در هر دو، محیط یاددهی و یادگیری تمامی ندارد.

آیا برای وارد شدن به مسیری که شما پیمودید، الزام به داشتن تحصیلات دانشگاهی در حوزۀ تربیت بدنی هست؟

رضا: نه لزوماً؛ داوران توانمندی در سطح کشور داریم که تحصیلاتی غیرمرتبط با تربیت بدنی دارند.

به‌ نظر شما، پیشرفت ما در عرصۀ داوری بیشتر است یا معلمی؟

بهزاد: به نظر من، پیشرفت جایی اتفاق می‌افتد که نقشۀ راه، مهیا و قابل اجرا باشد. در سال‌های اخیر، توجه به ساحت‌های شش گانۀ تربیتی در سند تحول بنیادین و برنامه‌ها و طرح‌های وزارتخانه که نشأت گرفته از آن است، این نقشۀ راه را مهیا کرده و به نظرم در مسیر پیشرفت هستیم.

یک نکته یا راهنمایی برای نومعلمان تازه‌کار و دانشجومعلمان بگویید؟

رضا: با علاقه و از صمیم قلب فعالیت کنید، خدا برایتان جبران می‌کند. وجدان کاری داشته باشید تا دعای خوب دانش‌آموزان و خانوادۀ آن‌ها بدرقۀ راهتان باشد.

پای تختۀ درس، یک جمله برای دانش‌آموزان بنویسید؟

رضا: قدر گوهر خانواده و پدر و مادرتان را بدانید.

بهزاد: اول اینکه در این روزگار، هر کسی یک قصه و داستانی دارد و مأموریتی از سوی خداوند متعال به او واگذار شده است؛ پس لطفاً کسی را با داستان خودساختۀ خودمان قضاوت نکنیم. مهدی اخوان ثالث خیلی زیبا می‌گوید: هر که خود داند و خدای دلش، که چه دردیست در کجای دلش ...؛ دوم اینکه برای خودتان در زندگی اهدافی داشته باشید و برای تصاحب آن‌ها پیوسته تلاش کنید. چراکه انسان، چیزی است که به آن فکر می‌کند. پروین اعتصامی میگوید: بزرگان نلغزند در هیچ راه، کز آغاز تدبیر پایان کنند.

آیا خواسته‌ای از مسئولان دارید؟

بهزاد: توجه و رسیدگی به مطالبات به‌حق معلمان، از جمله حفظ شأن و جایگاه آن‌ها در جامعه یکی از مطالبات مهم است که باید دنبال شود. معلمان، کارخانۀ انسان‌سازی و موتور محرکۀ جامعۀ کنونی ما هستند. معلم، مهم‌ترین عنصر نظام تعلیم‌وتربیت از نگاه سند تحول بنیادین است؛ لذا از مسئولان می‌خواهم از انجام هرکاری که منجر به ایجاد انگیزه و شور در آن‌ها می شود، دریغ نکنند.

اگر نکته‌ای در پایان هست، بفرمایید.

بهزاد و رضا: از شما و همکارانتان بابت این مصاحبه تشکر می‌کنم. امیدوارم این مصاحبه، برای خوانندگان شما مفید باشد.

آخرین اخبار
اقتصادی
مهر 28, 1405
در ادامه مسیر توسعه و عملیاتی‌شدن میزخدمت درمان کارکنان مخابرات اصفهان، تفاهم‌نامه ارائه خدمات پزشکی با هدف تسهیل دسترسی کارکنان و بازنشستگان به ...
اقتصادی
مهر 28, 1405
به گزارش پایگاه آلاچیق خبر به نقل از مدیریت ارتباطات گروه فولاد مبارکه، سعید زرندی، مدیرعامل گروه فولاد مبارکه، با اشاره به دستاوردهای بین‌المللی ...
اقتصادی
مهر 28, 1405
بسمه‌تعالی شورای اسلامی شهر نطنز در راستای ارج نهادن به تلاش‌های صادقانه و هم‌افزایی مسئولان در مسیر توسعه و آبادانی شهرنطنز مراتب سپاس و قدردانی ...

Please publish modules in offcanvas position.