به گزارش آلاچیق خبر ، افشین امیریان، مدیرکل آموزش و پرورش استان چهارمحال و بختیاری در حاشیه گردهمایی اعضای شورای معاونان و مدیران کل آموزش و پرورش کشور و در گفت و گو با روابط عمومی اظهار داشت: مهم‌ترین دستاوردهای دولت در استان چهارمحال و بختیاری طی سه سال ریاست جناب آقای رئیسی شامل ساخت ۹۰ چمن مصنوعی در مدارس، ساخت سه سالن ورزشی و در دست ساخت بودن ۱۲ سالن ورزشی دیگر است. همچنین ۳۶ اتاق ورزشی تجهیز شده و در نتیجه، سرانه ورزشی استان از ۳۲ صدم به ۴۶ صدم افزایش یافته است، به‌طوری‌که ۶۰ هزار مترمربع به سرانه فضای ورزشی استان افزوده شده است.

وی افزود: در این سه سال، ۳۷۷۲ ردیف استخدامی به استان اختصاص یافته که یک اتفاق بی‌سابقه بوده است. از این تعداد، ۲۲۱۴ ردیف در طول دو سال گذشته جذب شده‌اند و امسال نیز فرآیند جذب ۱۵۵۸ ردیف اختصاص‌یافته در حال انجام است. نکته مهم‌تر اینکه درآمد اختصاصی استان از ۱۵ میلیارد تومان در سال ۱۴۰۰ به ۵۴ میلیارد تومان در سال ۱۴۰۲ رسیده است. استانداردسازی ۱۱۰ آموزشگاه و خرید تجهیزات برای مدارس با بالغ بر ۸۰ میلیارد تومان از دیگر دستاوردهای مهم است. همچنین، نزدیک به ۱۰۰۰ میلیارد تومان اعتبار در دو سفر ریاست جمهوری به استان تخصیص داده شد که در حال پیگیری فرآیندها است. طی این مدت، افتتاح ۶۶ مدرسه نیز صورت گرفته است.

امیریان به دو طرح خلاقانه در استان اشاره کرد و اذعان داشت: یکی از این طرح‌ها، طرح سفیران رسانه است که در کنار خبرنگاری پانا، کارهای جدیدی انجام و استقبال جدی از آن شد. بخشی از دستاوردهای دولت توسط همین سفیران رسانه انجام شده و تعدادی از آن‌ها نیز جذب صدا و سیما شدند. مورد دوم، فعالیت بالغ بر ۴۰۰ گروه جهادی در استان است که از ابتدای دولت آغاز شده. طرح شهید عجمیان نیز در سال گذشته توسط همین گروه‌های جهادی در استان چهارمحال و بختیاری توانست رتبه اول کشوری را کسب کند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان چهارمحال و بختیاری گفت: در زمینه برنامه درسی، در روز اول گردهمایی دو کارگاه بسیار خوب برگزار شد و نظرات مدیران کل و معاونین آموزش ابتدایی گرفته شد. این مشارکت می‌تواند منجر به تحولی بزرگ در حوزه اجرای برنامه درسی مدارس شود.

وی درباره مردمی‌سازی آموزش و پرورش بیان کرد: در این سه سال، کارهای زیربنایی جدی در بخش گروه‌های جهادی معلم پایه و معلم محور شروع شده و بیش از ۴۰۰ گروه در حوزه‌های مختلف شکل گرفته‌اند. علاوه بر این، برنامه‌های ویژه‌ای برای خانواده‌ها در نظر گرفته شده تا سهم اولیا در تعلیم و تربیت پررنگ‌تر شود. به عنوان مثال، برنامه 'اولیای خردمند' که هر سه‌شنبه شب برگزار می‌شود و با استقبال چند هزار نفری مواجه شده است.

امیریان در پایان خاطرنشان کرد: استان چهارمحال و بختیاری با اقلیم کوهستانی و مناطق شهری و عشایری تلاش کرده است تا در زمینه عدالت‌سازی و تجهیز و بازسازی مدارس نواحی و مناطق مختلف را در نظر بگیرد و در این راه از ظرفیت‌های مردمی و گروه‌های جهادی بهره‌مند شود.

به گزارش آلاچیق خبر ، علی فرهادی، معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش، در نشست با مدیران کل استان‌ها اظهار داشت: برای تشویق استانهایی که در برخی اقدامات پیشتاز و سرآمد بوده، بحث تشویقی در نظر می‌گیریم.

وی با اشاره به ابلاغ جداول بودجه در هفته گذشته، بیان کرد: تا هفته پیش جز حقوق نمی‌توانستیم پرداختی داشته باشیم اما به فضل الهی این مورد پس از ابلاغ جداول بودجه برطرف شد؛ هزینه هدایای هفته معلم به ۲۰۰۰ میلیارد تومان رسید؛ این مبلغ معادل تلاش‌هایی است که از بهمن و اسفند در مجلس انجام دادیم تا از حقوق مالکانه معادن برای هنرستان‌ها ۲۰۰۰ میلیارد تومان تأمین کنیم.

فرهادی افزود: حق‌التدریس اردیبهشت ماه پرداخت شده و تلاش داریم با دستان توانمند شما عزیزان، این پرداختی‌ها به صورت ماهانه انجام شود؛ استان‌هایی که در ارسال ابلاغ‌های موظف و غیر موظف تأخیر داشته باشند، حق‌التدریس‌شان نیز دیر پرداخت می‌شود.

معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش عنوان کرد : امسال با افزایش ۵۰۱ هزار نفری دانش آموزان مواجه هستیم و فرض بر این است که کلاس خالی نداشته باشیم ما پیش بینی می‌کنیم در مهر حدود ۱۵ کلاس بیشتر داشته باشیم و بر همین اساس در بحث بازنشستگی نیز هیچ کدام را بازنشست نمی‌کنیم تا ۳۰ مهر کلاس‌های ما که تثبیت شد نیروی مازاد در منطقه‌ای داشتیم و شرایط خاص داشت می‌توانیم با بازنشستگی طبق شرایط موافقت کنیم.

وی تاکید کرد: نیروی خرید خدماتی که قبول نشدند، نمی‌توانیم در مهر به کار بگیریم.

فرهادی از برگزاری آزمون‌های استخدامی در سال ۱۴۰۳ خبر داد و گفت: در آزمون آموزگاری ۲۸۰۰۰ نفر مجوز داریم. همچنین، امسال تلاش کرده‌ایم تا ظرفیت دانشگاه فرهنگیان را با ۲۰۰۰ ورودی شهید رجایی و ۳۰ هزار ورودی دانشگاه فرهنگیان افزایش دهیم .

معاونبرنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش در خصوص توانمندسازی معلمان افزود: همان‌طور که دکتر صحرایی فرمودند، تابستان داغ توانمندسازی را پیش‌رو داریم. برنامه‌ریزی‌ها برای آموزش نیروهای ماده ۲۸ و کتاب‌های تازه تألیف انجام شده است.

وی خاطرنشان کرد: این توانمند سازی از دانشگاه فرهنگیان به ادارات کل واگذار شده چرا که اداره کل باید پررنگ‌ترین نقش در آموزش و پرورش استان را داشته باشد و بقیه باید حول محور اداره کل نقش‌آفرینی کنند؛ استان ها باید بر اساس ظرفیت‌های داده شده برنامه‌ریزی کنندو این کار با حداقل تشریفات صورت گیرد.

به گزارش آلاچیق خبر ، محسن زارعی، رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش در گردهمایی شورای معاونین و مدیران کل آموزش و پرورش کشور در اصفهان اظهار داشت: یکی از راهکارها برای تربیت نسل فکور که محل دغدغه رهبر معظم انقلاب اسلامی (مدظله العالی) است، را می‌توان افزایش ضریب تأثیر امتحانات نهایی دانست که باعث مواهب بسیاری برای نظام تعلیم و تربیت و کشور خواهد بود.

وی افزود: رؤسای دانشگاه‌ها اذعان دارند که ورودی‌های اخیر آن‌ها به لحاظ کیفی در وضعیت بهتری نسبت به ورودی‌های سال‌های قبل هستند و این امری ارزشمند است که در نتیجه افزایش ضریب تأثیر امتحانات نهایی فراهم شده است.

زارعی بیان داشت: ابتکار بسیار خوب آموزش و پرورش ناحیه ۳ شهر اصفهان در تجمیع حوزه‌های برگزاری آزمون و اجرای آن در فضاهای متمرکز و با نظم و ترتیب قابل قبول، تحسین برانگیز و قابل تقدیر است.

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش عنوان کرد: تا پایان خردادماه و با کمک دبیران باید بخش عمده برگه‌های امتحانی تصحیح شود تا این کار با سرعت مناسب به سرانجام برسد؛ همچنین در تلاشیم تا پرداخت حق‌الزحمه تصحیح امتحانات در اسرع وقت انجام شود.

وی با تشریح آیین‌نامه مسیر رشد معلمی، اذعان کرد: یکی از عوامل درون‌داد نظام آموزش و پرورش معلم است و ارزیابی شایستگی معلمان باید در بدو و حین خدمت انجام شود که این کار در بسیاری از کشورهای جهان برای معلمان مشغول خدمت در قالب دوره‌های ضمن خدمت انجام می‌شود.

زارعی ادامه داد: بر اساس سند تحول بنیادین و برای اجرای قانون رتبه‌بندی معلمان، ارزیابی شایستگی‌های معلمی در دستورکار قرار گرفت؛ اما به دلیل سرعت بالای اجرای کار در مرحله نخست، امکان بازنگری در چالش‌ها وجود نداشت و اکنون درحال انجام این کار هستیم.

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش تصریح کرد: برخی داده‌هایی که از مدیران مستقیم دریافت می‌شد به دلایل مختلف قابل استناد نبود و در بازنگری صورت گرفته، این شاخص تغییر خواهد کرد تا تسلط معلم بر دانش تخصصی رشته خود و نیز دانش او در حوزه تعلیم و تربیت سنجیده شود.

وی با بیان اینکه این سنجش نیازمند آزمونی است که در مرحله نخست اجرای قانون رتبه‌بندی امکان آن فراهم نبود، عنوان کرد: در زمینه سنجش شایستگی‌های حرفه‌ای نیز باید میزان موفقیت معلم در کاربست این شایستگی‌ها مورد سنجش قرار گیرد.

زارعی اضافه کرد: در آیین‌نامه مسیر رشد معلمی، تغییراتی حاصل شد که بخشی از آن‌ دریافت نظرات ذی نفعان یعنی دانش‌آموز و اولیا است که امروز امکان آن فراهم شده است و قبل از دریافت کارنامه، دانش‌آموزان و اولیا باید نظر خود را بیان کنند و سپس کارنامه را دریافت کنند و بخش دیگر نیز دریافت نظرات ذی‌ربطان است که نظر گروه‌های آموزشی دریافت خواهد شد و فرایند آن به گونه‌ای طراحی شده که مشکل سوگیری نداشته باشد.

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش در رابطه با مبحث بررسی شایستگی‌های تخصصی نیز اذعان داشت: برای این کار، در ابتدا تعیین سطح اتفاق خواهد افتاد و در مقابل آن دوره توانمندسازی متناسب با میزان نیاز برای هر معلم تعریف خواهد شد؛ هم‌چنین روش های رشد و آموزش شامل هدایت‌گری، مربیگری، درس پژوهی و اقدام پژوهی، فعالیت های فرهنگی و یادگیری خودگردان هستند.

وی با بیان اینکه اجرای مسیر رشد معلمی برای معلمان درحال خدمت در چند مرحله طراحی شده است، بیان کرد: این مراحل شامل نیازسنجی، طراحی دوره آموزشی و پایش و ارزشیابی است و در دو بخش ارزیابی دوره و ارزیابی همکاران انجام خواهد شد تا در نهایت اثربخشی دوره‌های برگزار شده باید در کف مدرسه و درمیان دانش‌آموزان سنجیده شود و ارتقای رتبه‌بندی منوط به طی‌کردن این فرایند خواهد بود.

زارعی خاطرنشان کرد: با این آیین‌نامه موضوع جذب، ارتقا و نگهداشت نیروی انسانی در آموزش و پرورش تا حد زیادی سامان‌دهی خواهد شد و برکات مطلوبی خواهد داشت.

به گزارش آلاچیق خبر ، سیدرضا مرتضوی در بیست‌وششمین جشنواره خیرین مدرسه‌ساز استان ضمن عرض خیر مقدم به خیران مدرسه‌ساز حاضر در مراسم، اظهار داشت: این مراسم بسیار با برکت است زیرا که در این مراسم درباره مسیر هدایت، رستگاری، تربیت صحیح، حرکت انسان‌ها به سمت کمال و تشویق دیگران به حضور در این مسیر صحبت می‌شود و آیات و روایات متعددی در این باره وجود دارد.

وی با اشاره به آیه شریفه ۳۲ سوره مائده افزود: در روایات اسلامی علم و دانش به نور یاد شده و خیران مدرسه‌ساز بستر و مسیر حرکت به سمت نورافشانی را ریل‌گذاری می‌کنند؛ خیران حاضر در این جلسه علاوه بر شرکت در امر مدرسه‌سازی، توانایی این را دارند که ظرفیت‌های دیگری را هم جمع کنند تا امر مهم مدرسه‌سازی به نحو مناسب‌تری محقق شود. همه افرادی که در حوزه تعلیم و تربیت فعالیت می‌کنند،  در این جلسه حاضر هستند و قدردان حضور آنها در اصفهان هستیم.

استاندار اصفهان با بیان اینکه تعلیم و تربیت یک فرآیند مستمر است که از قبل تولد شروع شده و تا زمان مرگ ادامه دارد و باید تعریف شود، گفت: نمی‌توان به تعلیم و تربیت توجه کرد اما نسبت به انتخاب همسر بی‌توجه بود زیرا که وراثت یکی ارکانی است که در تعلیم و تربیت تاثیر می‌گذارد؛ همچنین نمی‌توان به تعلیم و تربیت توجه کرد اما نسبت به سلوک و شیوه زندگی زوجین، خانواده، پدر و مادر و افراد موثر در آن بی‌توجه بود.

وی با تاکید بر اینکه نمی‌توان به تعلیم و تربیت اعتقاد داشت اما نسبت به طعام روح و جسم، حوزه رسانه، فضای مجازی، بازی‌های رایانه‌ای و اصحاب هنر و فرهنگ بی‌توجه بود، افزود: نمی‌توان به تعلیم و تربیت اعتقاد داشت اما نسبت به زیرساخت‌ها چه از نظر محتوا و چه منابع انسانی بی‌توجهی کرد چرا که اگر جایگاه و شان معلم مخدوش شود، نظام آموزش و پرورش و فرآیند تعلیم و تربیت مخدوش خواهد می‌شود.

مرتضوی تاکید کرد: اگر در مسیر آموزش و پرورش محتوای درستی به بچه‌ها ارائه نشود، نظام جمهوری اسلامی هم قادر نخواهد بود که اهدافش را دنبال کند؛ نمی‌توان به تعلیم و تربیت اعتقاد داشت اما نسبت به معنویت و ارتباط با خدا غافل بود و نسبت به نقش دوستان و نحوه دوست گزینی بچه‌ها بی‌تفاوت بود.

وی با اشاره به اهمیت و تاثیر الگوهای معرفی شده در سطح جامعه، خاطرنشان کرد: وقتی خودمان از طریق رسانه و مجامع مختلف زمینه معرفی الگوهای مختلف را فراهم می‌کنیم، نمی‌توانیم انتظار داشته باشیم که فرزندان‌مان در مسیر دیگری حرکت کنند‌.

مرتضوی با بیان اینکه نمی‌توان نقش حاکمان را در مسیر تعلیم و تربیت جامعه نادیده گرفت، گفت: آموزش و پرورش در حوزه تعلیم و تربیت نسبت به سایر عوامل دخیل نقش متفاوتی دارد زیرا که سایر عوامل در تعلیم و تربیت نقش تبعی برعهده دارند اما  آموزش و پرورش مستقیما در این حوزه نقش دارد و به همین دلیل آموزش و پرورش موثرترین و عمیق‌ترین عامل در حوزه تعلیم و تربیت به شمار می‌رود.

وی ادامه داد: گاهی اوقات اقداماتی که در حوزه آموزش و پرورش انجام می‌شود، به هدف نمی‌رسد به طور مثال آموزش و پرورش روی اقدامات فرهنگی و مسئولیت‌پذیری اجتماعی دانش‌آموزان برنامه‌ریزی می‌کند، اما سایر عوامل موثر برخلاف برنامه‌های آموزش و پرورش عمل می‌کنند و به همین دلیل به نتیجه نمی‌رسد.

مرتضوی  خاطرنشان کرد: در این جلسه خیران بزرگوار و موثری حاضرند که در اقصی نقاط استان اصفهان مدرسه ساخته‌اند و ما وظیفه داریم که از آنها تجلیل به عمل آوریم هر چند ممکن است که بسیاری از شما به این امر راضی نباشند اما اگر می‌خواهیم که این مسیر ادامه یابد، باید نسبت به چنین جلساتی رویکرد مثبت داشته باشیم.

به گزارش آلاچیق خبر ، رضا مراد صحرایی_پنجشنبه بیست و چهارم خرداد_ در جلسه رؤسای مجامع خیران کل کشور ضمن گرامیداشت یاد و خاطر شهید آیت‌الله رئیسی و شهدای خدمت اظهار کرد: شهید رئیسی راه خدمت به مردم را انتخاب کرد و در جامعه تبدیل به یک اسوه و الگو شد، شهید رئیسی همواره به خیران مدرسه‌ساز احترام می‌گذاشت و در آخرین جلسه‌ای که با خیران داشت دستورات لازم برای پیگیری تعهدات را صادر کرد.

وی با بیان اینکه خدمت به مردم و اوج گرفتن از میان مردم، یکی از ویژگی‌های برجسته شهید رئیسی بود، افزود: مردم‌داری و مردم دوستی با مردم بودن و از جنس مردم بودن و خدمت به مردم وجه مشترک همه کسانی است که در آسمان تمدن ایران اسلامی نام‌دار شدند و این ویژگی‌های ممتاز در وجود شهید رئیسی متبلور بود.

وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: این ویژگی‌های ممتاز در وجود خیران نیز وجود دارد، چرا که بخشی از سرمایه و دست‌رنج خودشان را خرج مردم می‌کنند و نامشان در تاریخ ماندگار می‌شود، در دولت سیزدهم با کمک خیران بالغ بر ۳۰ هزار کلاس درس دایر شده و بیش از ۳.۵ میلیون متر مربع به فضای آموزشی کشور اضافه شده است.

صحرایی پیرامون اینکه شهید رئیسی برای مسئله عدالت تاکید ویژه‌ای داشت و این مهم یکی دیگر از خصوصیات بارز ایشان بود، تصریح کرد: دست‌یابی به عدالت، فلسفه و زیربنای مأموریت همه انبیای الهی و بن‌مایه انقلاب اسلامی است و تلاش می‌شود که در همه بخش‌های جامعه عدالت اجرایی شود، چرا این مسئله عدالت بسیار جدی است.

وی یادآور شد: در دولت سیزدهم به کمک خیران بیش از ۷ هزار مدرسه ساخته شده که به‌طور میانگین ساخت روزانه هشت مدرسه را نشان می‌دهد، میزان مشارکت خیران در دولت سیزدهم نسبت به دو دوره قبل هم از نظر میزان حضور و هم از نظر سرمایه‌گذاری متفاوت بود.

وزیر آموزش و پرورش افزود: خیران در تأمین اعتبارات بیش از دولت کمک کردند و در ساخت مدارس مسئله عدالت آموزشی در نظر گرفته شد و بر همین اساس ۶۴ درصد مدارس در مناطق کم‌برخوردار و روستاها ساخته شده است و این مسیر ادامه خواهد داشت، اگرچه خیران تمایل دارند که به منطقه خودشان کمک کنند و این مهم از طریق مدرسه‌یاری قائل اجراست، اما در مسئله مدرسه‌سازی باید مناطق کم‌برخوردار در اولویت باشند.

صحرایی با بیان اینکه ۱۸ منطقه کشور از نظر سرانه فضای آموزشی در وضعیت قرمز قرار دارد و سرانه فضای آموزشی در این مناطق کمتر از سه متر است، بیان کرد: در دولت سیزدهم میانگین فضای آموزشی در کل کشور افزایش داشته و از پنج متر و ۳۲ سانتی‌مترمربع عبور کرده است و حتی در بعضی مناطق سرانه فضای آموزشی به هشت متر و ۵۰ سانتی‌متر مربع رسیده است، بنابراین مهم است که مدرسه‌سازی به سمت مناطق کم‌برخوردار هدایت شود.

درباره هنرستان‌ها با کمبود تجهیزات مواجه هستیم
وی گفت: تا زمانی که سرانه فضای آموزشی مناطق کم‌برخوردار افزایش نیابد، طعم عدالت سراسری نخواهد شد، ما در استان‌های لرستان، سیستان و بلوچستان و حتی برخی از شهرستان‌های اصفهان به ویژه مناطق روستایی با کمبود فضای آموزشی مواجه هستیم، بنابراین از خیران درخواست داریم که در امر مدرسه‌سازی منطبق با آمایش سرزمینی کمک کنند.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تاکید شده که در انتخاب مکان مدرسه افق ۵۰ ساله در نظر گرفته شود، تصریح کرد: بعضی از مدارس ما دانش‌آموز ندارند، در حالی که در شهر مجاور دانش‌آموزانی داریم که مدرسه ندارند و این موضوع بسیار تلخی است و خیران باید تغییرات جمعیتی و آمایش سرزمینی را در نظر داشته باشند، زیرا در برخی مناطق تعداد مدارس ما کافی است و باید به سمت مدرسه یاری حرکت کنیم.

صحرایی با اشاره به اینکه در دولت سیزدهم تعداد دانش‌آموزان متوسطه دوم که به هنرستان رفته‌اند، به حدود ۴۰ درصد رسیده و این مهم موجب افتخار است، عنوان کرد: میزان توسعه هنرستان‌ها رضایت‌بخش است، اما با کمبود تجهیزات مواجه هستیم، در برنامه هفتم توسعه معافیت‌های مالیاتی خوبی برای خیران پیش‌بینی شده است و امیدواریم به کمک آن طرح‌های نیمه‌تمام را به پایان برسانیم.

وی تصویب آئین‌نامه تقویت مهارت‌های دانش‌آموزان کشور را یکی از اتفاقات مبارک دولت سیزدهم دانست و گفت: آئین‌نامه تقویت مهارت در اردیبهشت ماه تصویب شد که بر مبنای آن حدود ۲۵۰۰ هنرستان، تولیدی خواهند شد.

گفتنی‌ست بیست‌وششمین جشنواره خیران مدرسه‌ساز استان اصفهان برگزار و از طرح‌های مختلف مدرسه‌سازی رونمایی شد و در پایان این مراسم از طرح ۱۰۰ بنگاه اقتصادی ۱۰۰ هنرستان، طرح ۱۰۰ هزار مدرسه و ۱۰۰ هزار واحد صنفی و اتحادیه، طرح هوشمندسازی ۳۰۰ کلاس درس با همکاری بنیاد قلم‌چی، طرح مسئولان اجتماعی کارخانه‌ها و صنایع و طرح سند راهبردی ده‌ساله مجمع خیران مدرسه‌ساز استان اصفهان رونمایی شد.

همچنین تفاهم‌نامه ساخت ۱۰ مدرسه با مشارکت پالایشگاه نفت اصفهان و با امضای اتاق بازرگانی اصفهان، تفاهم‌نامه ساخت دو هنرستان محله‌محور با مشارکت فولاد مبارکه به امضا رسید، علاوه بر این در پایان مراسم از مادران شهیدان یزدان و شهیدان بارفروش تقدیر به عمل آمد.

به گزارش آلاچیق خبر ، حمیدرضا خان‌محمدی امروز _پنجشنبه بیست‌وچهارم خرداد_ در بیست و ششمین جشنواره خیران مدرسه‌ساز با گرامیداشت یاد رئیس‌جمهور شهید آیت‌الله رئیسی اظهار کرد: مفتخریم که در دولت مردمی شهید جمهور که تحولی شگرف در خدمت‌رسانی ایجاد و فضای جامعه را امیدوار و زنده کرد، فرصت خدمت پیدا کردیم.

وی با اشاره به ویژگی‌های خاص رویکرد و رفتار شهید آیت‌الله رئیسی افزود: نگاه عادلانه به همه امور و در سراسر کشور که در موضوع مدرسه‌سازی و عدالت آموزشی نیز مورد تاکید شهید جمهور بود، بحث مهم و قابل توجهی است و مهم است که نگاه عدالت‌محور در تمام موارد مورد توجه قرار گیرد.

رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور گفت: در معماری، پویایی و کانون تربیت و توجه به پیشرفت در مدرسه نیز رئیس‌جمهور همواره دغدغه‌مند بود و در آخرین سفرشان به استان مازندران نیز یک مدرسه روستایی را افتتاح کرد و همواره به این نکته توجه ویژه داشت.

خان‌محمدی با بیان اینکه یکی از دستگاه‌های خدوم و پرکار در دولت سیزدهم نوسازی مدارس است، افزود: به واسطه تلاش همه شما و حمایت دولت کارهای زیادی در حوزه مدرسه‌سازی انجام شده و میزان رضایت در همه استان‌ها افزایش یافته است، حتی در جریان سفرهای استانی هر جا کار گره می‌خورد، استفاده از ظرفیت نوسازی مدارس راهکاری بود که مطرح می‌شد.

وی تاکید کرد: نقشه راه سازمان نوسازی مدارس معلوم است و راهکارهای ما بر مبنای دو خط سیر برنامه هفتم و سند تحول بنیادین پیش می‌رود که در این راستا باید برش‌های استانی استخراج و تهیه شود.

معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به جایگاه اثرگذار معاونت‌های فنی و اجرایی در راهبری برنامه‌ها اضافه کرد: این جمع نقش مهمی در افزایش طول عمر سازه و کیفیت یادگیری دارند و مهم است که بدانیم پیمانکاران شرکای دلسوز سازمان هستند.

خان‌محمدی با اشاره به اینکه ساخت مدرسه باید بر اساس تربیت تمام‌ساحتی باشد، عنوان کرد: اکنون ۸۲۰۰ پروژه آموزشی با ۴۵ هزار کلاس درس در سراسر کشور وجود دارد و اولویت سازمان نوسازی مدارس تکمیل این طرح‌ها است.

وی خاطرنشان کرد: سالانه به‌طور متوسط ۳۰ تا ۴۰ هزار نفر به جمعیت دانش‌آموزی افزوده می‌شود که تأمین امکانات آموزشی برای آن‌ها مستلزم برنامه‌ریزی و اقدامات ویژه با گذر از شیوه‌های سنتی است.

به گزارش آلاچیق خبر ، محمدمهدی کاظمی، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در گردهمایی شورای معاونین وزارت و مدیران کل آموزش و پرورش کشور در اصفهان ضمن تسلیت شهادت رئیس جهمور اظهار داشت: با شهادت آیت الله رئیسی، نظام تعلیم و تربیت یکی از اصلی ترین حامیان خود را از دست داد و ما باید ادامه دهنده راه شهدای خدمت باشیم.

وی با بیان اینکه بیش از هزار کارگاه آموزشی در سراسر کشور برگزار شد تا فرایند انتخاب بهترین معلمان به عنوان مهم‌ترین رکن نظام تعلیم و تربیت به بهترین شکل ممکن انجام گیرد، عنوان داشت: یکی از برنامه‌های وزارت آموزش و پرورش، همراستا با سیاست‌های دولت سیزدهم، پرهیز از حافظه‌محوری و مهارت‌آموزی بوده است و در این راستا کلان پروژه مهارت‌آموزی دانش آموزان ارایه شد و آیین‌نامه‌ای در این خصوص تدوین شد و نهایتا با تصویب این آیین‌نامه، هفته گذشته به استان‌ها ابلاغ شد.

کاظمی بیان داشت: در حال تهیهٔ برنامه عمل این آیین‌نامه هستیم و در آن، نقش دستگاهی کشور را که ذیل راهکارهای سند تحول بنیادین تعریف شده است، مشخص و تعیین کرده‌ایم.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به سخنان مقام معظم رهبری در خصوص آموزش هنرستانی، افزود: فلسفه و اهمیت مهارت‌آموزی در کلام رهبر انقلاب مورد تأکید قرار گرفته است و ایشان تاکنون بارها بر یادگیری علم و عمل تأکید داشته و دارند لذا آیین‌نامه مذکور مطرح شد و به تصویب رسید.

وی با تشریح مواد مختلف این آیین‌نامه ابراز داشت: در ماده دو این آیین‌نامه، مسئله جذب هنرآموز و نیروی انسانی مورد نیاز مطرح شده و باید نیازسنجی ناظر به رشته و جنسیت به صورت دقیق مشخص شده و نقشه راه استان ها فراهم شود؛ در این ماده وزارت علوم مکلف شده است تا با استفاده از ظرفیت‌های موجود، نیروی مورد نیاز هنرآموز و استادکار را آماده سازی کند و وزیر ارتباطات مکلف شده تا سالانه حدود ۱۵ هزار معلم را جهت اقتصاد دیجیتال آموزش دهد و آماده کند.

کاظمی اضافه کرد: سازمان برنامه و بودجه، مکلف شده است تا تمهیدات لازم برای ساخت و تجهیز ۱۰۰۰ هنرستان را فراهم کند و با هماهنگی سازمان نوسازی مدارس و مجمع خیرین، باید اهداف مورد نظر تأمین شود و بودجه مشخصی برای تجهیز هنرستان‌ها در نظر گرفته شود.

معاون آموزش متوسطه وزیر بهره‌گیری از نوبت دوم و تکمیل ظرفیت هنرستان‌ها را نیازمند تحلیل دقیق دانست و گفت: چالش‌ها باید دقیقا شناسایی شوند و برنامه‌ریزی به‌گونه‌ای باشد که در نوبت بعد از ظهر بتوان از فضای کارگاهی استفاده کرد.

وی با بیان اینکه طبق ماده ۴ باید ۲۵۰۰ هنرستان را‌ در سطح کشور به عنوان هنرستان‌های تولیدی تعیین و برنامه عمل را متناسب با آن را تنظیم کنیم، تصریح کرد: درآمدهای حاصل از این کار را می‌توان برای ارتقا کیفیت مهارت‌آموزی و آموزش هنرستان‌ها مورد استفاده قرار داد؛ همچنین در قانون بودجه کشور تسهیلاتی برای اشتغال‌زایی تخصیص یافته است که زیرساخت آن مهارت‌آموزی است و ۱.۵ الی ۲ همت برای آموزش مهارت‌آموزی ویژهٔ هنرستانی‌ها تخصیص یافته است.

کاظمی‌ اضافه کرد: یکی از اصلی‌ترین مواد آیین‌نامه مذکور این است که تلاش شده تا از ظرفیت دستگاه‌های دولتی استفاده شود و استان‌ها باید مبتنی بر طرح و پروژه زنجیره ارزش خود، مصوبه‌ای در شورای آموزش و پرورش داشته باشند تا ظرفیت دولتی استانی مورد استفاده قرار گیرد و رویکرد آمایش استانی مورد نظر باشد.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: وزارت آموزش و پرورش می‌تواند از ۲۰ درصد ظرفیت آموزشی سازمان فنی و حرفه‌ای استفاده کند و آموزشگاه‌های آزاد فنی و حرفه‌ای و مراکز آموزش فنی و حرفه‌ای نیز امکان تأسیس هنرستان غیردولتی را خواهند داشت و می‌توانند هنرستان وابسته ایجاد کنند.

به گزارش آلاچیق خبر ، علی موحدی، مدیرکل آموزش و پرورش استان بوشهر در حاشیۀ گردهمایی شورای معاونین وزارت و مدیران کل آموزش و پرورش کشور در شهر اصفهان اظهار داشت: یکی از مهم‌ترین اقدامات انجام شده در آموزش و پرورش استان بوشهر در دورۀ اخیر سازماندهی مراکز رفاهی و درمانی آموزش و پرورش است و در این زمینه، مراکز مختلفی که در دولت قبل به نوعی رها شده بود، ساماندهی شدند و با مدیریت بهینه از وضعیت زیان‌ده به مرحله ارائۀ خدمت و درآمد چندبرابری رسیدند.

وی با اشاره به مستندسازی املاک آموزش و پرورش در این دوره، افزود: حدود ۱۲۰۰ ملک آموزش و پرورش در استان بوشهر پس از مدت‌ها دارای سند تک برگ بنفش شد که این اقدام، از دستبرد معارضین جلوگیری و زمینۀ حفظ املاک آموزش و پرورش را فراهم کرد؛ همچنین درآمدهای اختصاصی آموزش و پرورش بوشهر به بیش از ۲۰۰ درصد افزایش یافته است و در مقطعی، این استان موفق به کسب رتبۀ اول کشور در این شاخص شد.

موحدی بیان داشت: در بیش از ۷۵ هکتار از املاکی که در اختیار آموزش و پرورش استان بوشهر است، عرصه متعلق به بنیاد مستضعفان و عیان متعلق به آموزش و پرورش بود که طی تعاملات صورت گرفته، عرصه از بنیاد مستضعفان گرفته و به آموزش و پرورش واگذار شد و سند این املاک نیز به اسم آموزش و پرورش صادر شد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان بوشهر با تأکید بر اینکه با این دستاوردها، شرایط خوبی برای آیندۀ آموزش و پرورش استان فراهم شده است، ابراز داشت: مردمی‌سازی آموزش و پرورش از دیگر برنامه‌هایی بوده است که در این دوره پی گرفته شده و مشارکت جدی‌تر مردم همواره از اولویت‌های اصلی آموزش و پرورش بوشهر بوده است که در همین راستا، اقداماتی در زمینۀ تقویت مجمع خیرین مدرسه‌ساز و جلب حمایت‌های مادری و معنوی از مدارس و دانش‌آموزان انجام شده است.

وی با اشاره به تشکیل جامعۀ حامیان مدرسه، اذعان کرد: این جامعه متشکل از اولیای دانش‌آموزان، مسئولان و کارمندانی است که فرزند دانش‌آموز دارند تا در قالب فعالیت‌های سازمان یافته، مشارکت اثربخشی از تصمیم‌گیری‌های مربوط به مدرسه داشته باشند؛ همچنین با تأکید رهبر معظم انقلاب اسلامی (مدظله‌العالی) و لزوم توجه به عدالت آموزشی، ایجاد قرارگاه عدالت تربیتی برای تضمین نصیب برابر آموزشی برای همۀ دانش‌آموزان دنبال شد.

موحدی خاطرنشان کرد: استفاده از ظرفیت گروه‌های جهادی را باید دیگر دستاورد آموزش و پرورش بوشهر در دولت آیت‌الله رئیسی دانست و در این زمینه، بالغ بر ۸۰۰ گروه جهادی که عمدتاً متشکل از فرهنگیان، دانش‌آموزان و اولیای آن‌ها هستند در زمینه‌های مختلف نقش‌آفرینی داشته‌اند؛ استان بوشهر در این زمینه ۴۰۰ گروه جهادی بیشتر از استان بعد از خود دارد و این نشان دهندۀ گام‌های مثبت برداشته شده در این زمینه است.

به گزارش آلاچیق خبر ، علی درویشی، مدیرکل آموزش و پرورش استان ایلام در حاشیۀ گردهمایی شورای معاونین وزارت و مدیران کل آموزش و پرورش کشور در شهر اصفهان با اشاره به جایگاه والای معلمان در جامعه، اظهار داشت: توجه به وضعیت معیشتی معلمان، مهم‌ترین دستاورد آموزش و پرورش ایلام در دوره کنونی است؛ همچنین در این دوره، در راستای بهبود زیرساخت‌های آموزشی و پرورشی استان اقدامات خوبی انجام شده است و از جمله با حمایت‌های دولت مردمی آیت‌الله رئیسی، نزدیک به ۴۳ هزار متر مربع به فضای آموزشی و ورزشی استان اضافه شده است.

وی ادامه داد: جلب مشارکت خیرین یکی از مهم‌ترین راهبردهای این اداره‌کل در راستای مردمی‌سازی آموزش و پرورش است و در این زمینه، شاهد افزایش قابل توجه کمک‌های خیرین به آموزش و پرورش استان بوده‌ایم که این امر در ارتقای کیفیت آموزش و ارائه خدمات بهتر به دانش‌آموزان نقش بسزایی داشته است.

درویشی تلاش برای برقراری عدالت آموزشی در سراسر استان را از دیگر اولویت‌های آموزش و پرورش ایلام در دولت سیزدهم دانست و با تأکید بر منویات مقام معظم رهبری (مدظله العالی) مبنی بر ضرورت تحقق عدالت آموزشی، ابراز داشت: با افتخار اعلام می‌کنیم که در دورترین نقاط استان ایلام، ۱۹ کلاس تک‌نفره احداث شده است که هر کدام با یک معلم، یک مدرسه و یک دانش‌آموز در حال فعالیت آموزشی هستند؛ همچنین در راستای اجرای عدالت آموزشی، شاهد ارسال نیروهای متخصص و توانمند به مناطق کم‌برخوردار استان بوده‌ایم.

مدیرکل آموزش و پرورش استان ایلام با بیان اقدامات انجام شده در زمینۀ پیاده‌سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، عنوان داشت: ما در تلاش هستیم که سند تحول بنیادین را به بهترین نحو ممکن پیاده‌سازی کنیم و برنامه‌ریزی لازم برای استفاده از تجربیات و نظرات کارشناسان و صاحب‌نظران در این زمینه در گردهمایی‌ها و جلسات مختلف انجام شده است.

به گزارش آلاچیق خبر ، در راستای ارتقای کیفیت فعالیت‌های نظام تعلیم و تربیت کشور و بحث و تبادل نظر پیرامون راهبردهای نوین آموزشی و تربیتی، گردهمایی اعضای شورای معاونان وزارت، مدیران کل و معاونان آموزش ابتدایی ادارات کل آموزش و پرورش کشور در اصفهان برگزار می‌شود.

حاضرین در این گردهمایی موضوعات مختلفی از جمله برنامه درسی ملی، ارزشیابی تحصیلی، تأمین نیروی انسانی، تجهیز مدارس، توانمندسازی معلمان، نقش اولیا در تربیت فرزندان و فرایند پروژه مهر را مورد بحث و بررسی قرارمی‌دهند.

در ادامه این گردهمایی، کارگروه‌های تخصصی پیرامون چالش‌های آموزش و پرورش تشکیل و حاضران در این کارگروه‌ها به تبادل نظر و ارائه دیدگاه‌های خود خواهند پرداخت. 

گردهمایی سراسری اعضای شورای معاونان وزارت، مدیران کل و معاونان آموزش ابتدایی ادارات کل آموزش و پرورش کشور در اصفهان، فرصتی مغتنم برای تبادل نظر و هم‌اندیشی پیرامون راهبردهای نوین آموزشی و تربیتی و ارتقای کیفیت آموزش ابتدایی در کشور است.